走進學生心里 助其健康成長
侯文芳
教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師,他是學生生活中的第一盞指路明燈。”由此看來,在孩子的成長過程中,教師起著非常重要的作用。我覺得教師要關愛每一個孩子,真正走進他們的心里,才能幫助孩子身心健康地成長。
我覺得我們學校的孩子,可以分成三類:一類是父母很重視教育而孩子又全面發展的優秀學生,但這種孩子不是特別多;一類是家里有錢,父母沒時間照顧或父母已離婚,而缺乏家庭教育的留守兒童;還有一類則是發展不好或者父母親和原來的老師管起都很吃力,甚至都管不住了才轉學來的問題學生。尤其后兩類孩子絕大多數是超生的,在家里長期受溺愛,養成了“小皇帝”、“小公主”的作風和脾氣,時時以自我為中心。加上父母較忙,與孩子溝通較少,他們感覺不到家庭溫暖,很多都會有一些心理問題。
所以,如果我們能在了解每個孩子家庭情況和性格特點的基礎上,對學生多肯定,少指責,多鼓勵,少批評,學生就會覺得我們在關心他們、愛護他們,就會接受我們對他們的幫助,進而改進自己的不足和錯誤,力爭做得更好。
對于常犯錯誤的學生,我覺得最好不在眾多學生面前批評,以防自尊心受損,越指責他越嚴重,現在的孩子,叛逆敵對情緒很嚴重。特別是比較暴躁、不服從管理的學生,我覺得不要以暴制暴,或者硬讓他在氣頭上馬上認錯,因為這樣難度很大,若學生不服軟,又在其它學生面前影響老師的威信。我覺得可以先讓他在一邊冷靜反思一會兒,等大家都冷靜一會兒后,再單獨和他談話??上日f說他的優點,再指出他這件事上的不對之處,使之認識到錯誤。然后,平時多關心、鼓勵他們,并及時表揚他們的進步之處,孩子就會慢慢對我們心服口服了。
如我班學生王懷樑,是本期來的插班生,開學不久,就出現了幾次與同學鬧矛盾、打架等事件。
3月16日晚,他看見敖茂森與呂卓霖在寢室門口講話,他想讓敖茂森進門并把門關上,喊了敖茂森一聲,敖茂森沒理他,他就去推敖茂森,于是就抓扯起耿了,后來經生活老師張老師和劉老師勸開了。
3月19日晚自習后,陳星在組織學生排隊回寢室時,楊杰穎等同學講話、不聽打招呼,陳星就批評了他們,并讓他們停下來安靜了再走。楊杰穎等因被批評了便懷恨在心。3月22日晚自習后,楊杰穎便與殷思元、呂卓霖、王懷樑等人商量,用粉筆砸陳星,“教訓”一下陳星。但由于一路上老師都在,他們沒得逞,殷思元就說半夜去。當晚半夜時,王懷樑果真去敲殷思元的門,說一起去“教訓”陳星,殷思元說是開玩笑的,不去。而王懷樑第二天跟同學說,是因他找不到陳星的寢室,才沒去“收拾”她的。
4月2日中午午休時,王懷樑與同寢室的敖茂森、李健、黃鑫等同學講話,生活老師教育他們時,另3人沒說什么,而王懷樑卻說:“你沒有權利管我們,你又不是我們的老師。”令生活老師很無語。
……
我多次單獨找他談話,尤其是他跟敖茂森打架、想半夜去收拾陳星后,他說他以前在學校經常與同學打架,還曾用鑰匙去刺進同學的腦袋。我打電話給他爸媽,證實確有其事。他爸已經66歲了,媽媽已58歲了,都很溺愛他,他一放假回去,就半夜都不回家,與原學校的同學到處瘋玩。所以,他爸說他每周都留校,等那些同學也放假回家后再讓他回家。并且他以前在原學校就因與老師發生矛盾,一年半沒聽講、沒做作業了,老師也已經放棄他,一年半沒不管他了……
王懷樑還常對同學說,他是原學校的“老大”、“校霸”。我給他說,其實我覺得他本質并不壞,他說的“經常打人”呀,是原學校的“老大”、“校霸”呀,可能是為了增加自己的威信,以免自己被人欺負,包括去“教訓”陳星啦,都可能是“打腫臉充胖子”,去逞強!老師相信他本不是愛打架的人,以后是可以做到同學和睦相處的。
之后,我又反復叮囑他的室友及同小組的同學多與他一起玩耍和學習,多關心他,并鼓勵他多與表現好、學習好的同學起玩。
漸漸地,他比剛入學時好多了,近幾個周,已沒與同學再發生吵架打架的事情了,有時也能自覺學習了!
總之,我覺得要走進學生的心里,才能幫助他們身心健康地茁壯成長。但這看似簡單,做起來卻非常難。這也需要我們老師提高自己的涵養,尤其是遇到違紀學生時,不要生氣、抱怨,因為這樣也是解決不了問題的。只有冷靜地想辦法,真正走進孩子心里,針對不同性格的孩子采用不同的教育方法,并經??偨Y經驗,才能讓自己工作更得心應手,才能讓孩子更健康地成長。
2015年6月27日